"ஆசிரியர்" பக்கத்தின் திருத்தங்களுக்கிடையேயான வேறுபாடு

80,183 பைட்டுகள் நீக்கப்பட்டது ,  7 ஆண்டுகளுக்கு முன்
சி
EmausBotஆல் செய்யப்பட்ட கடைசித் தொகுப்புக்கு முன்நிலையாக்கப்பட்டது
சி (EmausBotஆல் செய்யப்பட்ட கடைசித் தொகுப்புக்கு முன்நிலையாக்கப்பட்டது)
[[திருக்குர்ஆன்]],[[விவிலியம்]] [[வேதம்|வேதங்கள்]] போன்ற சமய நூல்களிலும் கொள்கைகளிலும் முல்லாக்கள், மேய்ப்பர், குரு,ராபி எனப்படும் சமயக்குரவர்கள் ஆசிரியர்களாக பணியாற்றுகின்றனர்.
 
== மேற்கோள்கள் ==ஆசிரியர்
<references/>
கட்டற்ற கலைக்களஞ்சியமான விக்கிபீடியாவில் இருந்து
"ஆசிரியர்" இங்கே திருப்பி அனுப்ப. மற்ற பயன்பாடுகளுக்கு, ஆசிரியர்கள் (சந்தேகமின்றி) பார்க்க.
பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்கள், பேராசிரியர் பார்க்க. ஒரு ஆசிரியர் பார்க்க, 'ஆசிரியர்கள் கூடுதல் உதவி'. Parapros க்கு, Paraprofessional கல்வியாளர் பார்க்க.
 
ஆசிரியர்
 
Pendembu, சியரா லியோன் ஒரு இரண்டாம் நிலை பள்ளியில் வகுப்பறை.
தொழில்
பெயர்கள் ஆசிரியர், பாடசாலை
நடவடிக்கை துறைகளில் கல்வி
விளக்கம்
தகுதிகள் போதனை திறன்களை, இதமான மாற்றம், பொறுமை
கல்வி தேவையான போதனை சான்றிதழ்
 
 
Samarkand தங்கள் ஆசிரியர் கொண்ட யூத குழந்தைகள், 20 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பத்தில்
ஒரு ஆசிரியர் அல்லது பாடசாலை மாணவர்கள் (குழந்தைகள்) மற்றும் மாணவர்கள் (பெரியவர்கள்) கல்வி வழங்கும் ஒரு நபர். ஆசிரியர் பங்கு ஒரு பள்ளி அல்லது சாதாரண கல்வி மற்ற இடத்தில் நடத்தப்பட்ட, பெரும்பாலும் சாதாரண மற்றும் நடந்து வருகிறது. பல நாடுகளில், ஒரு ஆசிரியராக விரும்பும் ஒரு நபர் முதல் ஒரு பல்கலைக்கழக அல்லது கல்லூரி இருந்து குறிப்பிட்ட தொழில்முறை தகுதிகள் அல்லது சான்றுகளை பெற வேண்டும். இந்த தொழில்முறை தகுதிகள் ஆசிரியப்பணி ஆய்வு, கற்பித்தல் அறிவியல் அடங்கும். ஆசிரியர்கள், மற்ற தொழில் போல, அவர்கள், தொடர்ந்து தொழில் வளர்ச்சி என்ற பணி தகுதி பின்னர் தங்கள் கல்வியை தொடர வேண்டும். ஆசிரியர்கள் பாடத்திட்டத்தில் அழைக்கப்படும் கல்வியில் வழங்கும், மாணவர் கற்றல் வசதிகளை பாடம் திட்டத்தை பயன்படுத்தலாம்.
 
ஒரு ஆசிரியர் பங்கு கலாச்சாரங்கள் மத்தியில் மாறுபடலாம். ஆசிரியர்கள் கல்வி மற்றும் எண், கைத்திறன் அல்லது தொழிற் பயிற்சி, கலை, மதம், குடிமை, சமூக பாத்திரங்கள், அல்லது வாழ்க்கை திறன்கள் அறிவுறுத்தல்கள் வழங்கலாம்.
 
ஒரு தனிநபர் கல்வி வசதி ஒரு ஆசிரியர், பெரும்பாலும் வரலாற்று, ஒரு governess ஒரு தனிப்பட்ட ஆசிரியர் விவரித்தார், அல்லது.
 
சில நாடுகளில், சாதாரண கல்வி வீட்டில் பள்ளி மூலமாகவே நடக்க வேண்டும். முறைசாரா கல்வி போன்ற ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு நிலையற்ற அல்லது தற்போதைய பங்கு, ஆக்கிரமித்து ஒரு ஆசிரியர், அல்லது பரந்த சமூக அமைப்பில் அறிவு அல்லது திறன்களை கொண்ட எவரும் உதவி.
 
இத்தகைய குருக்கள், முல்லாக்கள், மதக்குருக்கள், கிறித்தவ சமய குருமார்களின் / இளைஞர்கள் கிறித்தவ சமய குருமார்களின் மற்றும் lamas மத மற்றும் ஆன்மீக ஆசிரியர்கள், போன்ற குர்ஆன், தோரா அல்லது பைபிள் போன்ற மத நூல்களை கற்று இருக்கலாம்.
 
பொருளடக்கம் [மறை]
1 நிபுணத்துவ கல்வி
2 சமூகம் சார்ந்த மற்றும் கற்பித்தல்
பள்ளி ஒழுக்கம் செயல்படுத்த 3 உரிமைகள்
மாணவர்கள் உரிமைகளை மதிக்க வேண்டும் 4 ஆப்ளிகேஷன்
5 ஆசிரியர் உற்சாகம்
6 துர்நடத்தை
உலகம் முழுவதும் 7 போதனை
7.1 கனடா
7.2 இங்கிலாந்து
7.3 பிரான்ஸ்
அயர்லாந்து 7.4 குடியரசு
7.5 ஸ்காட்லாந்து
7.6 ஐக்கிய அமெரிக்கா
7.7 வேல்ஸ்
8 ஆன்மீக ஆசிரியர்
9 பிரபல கல்வி
10 மேலும் காண்க
11 குறிப்புகள்
12 புற இணைப்புகள்
தொழில்முறை கல்வி
 
 
இந்த பிரிவில் சரிபார்ப்பதற்காக மேலதிக மேற்கோள்கள் தேவைப்படுகின்றன. நம்பகமான ஆதாரங்கள் மேற்கோள்களை தருவதன் மூலம் இ கட்டுரையை மேம்படுத்த உதவுங்கள். Unsourced பொருள் சவால் மற்றும் நீக்கப்பட்டது. (ஜனவரி 2008)
 
 
ஒரு லத்தீன் பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் இரண்டு மாணவர்கள், 1487
போதனை வீட்டு பள்ளி என்று அழைக்கப்படும் குடும்பம், (வீட்டுப்பள்ளி பார்க்க) க்குள், அறிவிக்கப்படாத நடத்திய, அல்லது பரந்த சமூகத்தில். சாதாரண ஆசிரியர் சம்பளம் தொழில் நடத்திய. அத்தகைய தொழில் மருத்துவர்கள், வழக்கறிஞர்கள், பொறியாளர்கள், மற்றும் கணக்காளர்கள் (சார்ட்டர்ட் அல்லது CPA) ஒரு இணையாக சில சமூகங்களில் ஒரு நிலை உண்டு.
 
ஒரு ஆசிரியரின் தொழில்முறை கடமைகளை சாதாரண ஆசிரியர் அப்பால் இருக்கும். வகுப்பறையில் ஆசிரியர்கள் வெளியே, புலம் பயணங்களில் மாணவர்கள் இணைந்து ஆய்வு கூடங்கள் மேற்பார்வை, பள்ளி செயல்பாடுகளை அமைப்பு உதவி, மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகளுக்கும் மேற்பார்வையாளர்கள் செயல்படலாம். சில கல்வி அமைப்புகளில், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் ஒழுக்கம் பொறுப்பு இருக்க வேண்டும்.
 
உலகம் முழுவதும் ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் சிறப்பு கல்வி, அறிவு, நன்னடத்தை விதிகள் மற்றும் அக கண்காணிப்பு பெற வேண்டும்.
 
, உண்டாக்கினாள் பாதுகாக்க மற்றும் ஆசிரியர்கள் அறிவு மற்றும் தொழில் நிலையை மேம்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது உடல்கள் பல்வேறு உள்ளன. உலகம் முழுவதும் பல அரசாங்கங்கள் பொதுவாக ஆசிரியர் தொழில் பயிற்சி தர ஆளும் மற்றும் செயல்படுத்துவதில், சான்றளிக்க மூலம் பொது நலனுக்கு மற்றும் பாதுகாக்க நிறுவப்பட்டது எந்த ஆசிரியர் கல்லூரிகளில், இயங்குகின்றன.
 
ஆசிரியர் கல்லூரிகளில் பணிகள், நடைமுறையில் தெளிவான தரங்கள் அவுட் அமைக்க ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து கல்வி வழங்க, உறுப்பினர்கள் சம்பந்தப்பட்ட புகார்களை விசாரணை, தொழில்முறை முறைகேடு குற்றச்சாட்டுகள் குறித்து விசாரணை நடத்தி உரிய ஒழுங்கு நடவடிக்கை மற்றும் அங்கீகாரம் அளிக்கும் ஆசிரியர் கல்வி திட்டங்களில் எடுத்து அடங்கும். பகிரங்கமாக நிதி பள்ளிகளில் பல சூழ்நிலைகளில் ஆசிரியர்கள் உள்ள உறுப்பினர்கள் கல்லூரி நல்ல நிலையில் இருக்க வேண்டும், தனியார் பள்ளிகள் தங்கள் ஆசிரியர்கள், கல்லூரி மக்கள் இருக்க வேண்டும். மற்ற பகுதிகளில் இந்த பாத்திரங்களை கல்வி மாநிலம் வாரியம், பொது வழிமுறை, மாநில கல்வி நிறுவனம் அல்லது பிற அரசாங்க அமைப்புகள் கண்காணிப்பாளர் சார்ந்ததாக இருக்கலாம். தொழிற்சங்கங்கள் இந்த கடமைகளை சில அல்லது அனைத்து பொறுப்பு இருக்கலாம் கற்பித்தல் இன்னும் பிற பகுதிகளில்.
 
ஆசிரியப்பணி மற்றும் கற்பித்தல்
 
 
 
டச்சு பள்ளிக்கூடத்தில் மற்றும் குழந்தைகள், 1662
 
 
வடக்கு லாவோஸ் ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்
 
 
ரோஸ்டாக் உள்ள ஆசிரியர், மாணவர் நினைவுச்சின்னம், ஜெர்மனி, மரியாதைகள் ஆசிரியர்கள்
கல்வி, ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு பள்ளி அல்லது கல்வி அல்லது ஒருவேளை வெளியில் போன்ற மற்றொரு சூழலில், மாணவர் கற்றல் வசதிகளை. ஒரு தனிப்பட்ட அடிப்படையில் கற்பிக்கிறார் ஒரு ஆசிரியர், ஒரு ஆசிரியர் என விவரித்தார்.
 
 
 
ஜேர்மன் ஜனநாயக குடியரசு "கிராமத்தில் ஆசிரியர்", 1951 ஆம் ஆண்டு ஒரு வர்க்கம் அனைத்து வயதினரும் ஒரு ஆசிரியர் கற்பித்தல் மாணவர்கள்
புறநிலை பொதுவாக ஆய்வு மற்றும் திறன்கள், அறிவு மற்றும் / அல்லது சிந்தனை திறன் கற்றுகொடுக்கும் பாடம் திட்டத்தின் ஒரு போக்கை உட்பட, கற்றல் வேண்டும் அல்லது ஒரு முறைசாரா அல்லது சாதாரண அணுகுமுறை மூலம் நிறைவேற்றப்படுகிறது. கற்று வெவ்வேறு வழிகளில் அடிக்கடி ஆசிரியப்பணி குறிப்பிடப்படுகிறது. தொடர்புடைய அதிகாரம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் 'பின்னணி அறிவு, சூழல், அவர்களின் கற்றல் இலக்குகளை அத்துடன் தரப்படுத்தப்பட்ட பாடவிதானம் கருத்தில் பயன்படுத்த என்ன கற்பித்தல் முறையை தீர்மானிக்கும் போது. பல முறை, ஆசிரியர்கள் துறையில் பயணங்களில் இணைந்த மாணவர்கள் வகுப்பறையில் வெளியே கற்றல் உதவும். தொழில்நுட்ப பயன்பாடு அதிகரித்து, கடந்த தசாப்தத்தில் இணையத்தின் குறிப்பாக உயர்வு, ஆசிரியர்கள் வகுப்பறையில் தங்களது பாத்திரங்களை அணுக வழி வடிவமைக்க தொடங்கியுள்ளது.
 
புறநிலை பொதுவாக ஆய்வு, பாடம் திட்டம், அல்லது ஒரு நடைமுறை திறன் ஒரு போக்கு இருக்கிறது. தொடர்புடைய அதிகாரம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது ஒரு ஆசிரியர் தரப்படுத்தப்பட்ட பாடத்திட்டம் பின்பற்ற கூடும். ஆசிரியர் பெரியவர்களுக்கும் கைக்குழந்தைகள், கற்றல் குறைபாடுகள் பல்வேறு திறன்களை மற்றும் மாணவர்கள் மாணவர்கள், பல்வேறு வயது மாணவர்கள் தொடர்பு கொள்ளலாம்.
 
ஆசிரியப்பணி பயன்படுத்தி போதனை மேலும் குறிப்பிட்ட திறமைகளை மாணவர்கள் கல்வி நிலைகளில் மதிப்பிடும் உள்ளடக்கியது. ஒரு வகுப்பறையில் மாணவர்கள் ஆசிரியப்பணி புரிந்து வகுப்பறையில் உள்ள அனைத்து மாணவர்கள் தேவைகளை சந்திக்க வேறுபட்ட வழிமுறை மற்றும் மேற்பார்வை பயன்படுத்தி அடங்கும். ஆசிரியப்பணி இரண்டு நடத்தை உள்ள நினைத்தேன். முதல், ஆசிரியர் தன்னை பாணிகளை கற்று ஒரு ஆசிரியப்பணி பயன்படுத்தி, அதனால், பல வழிகளில் கற்று. ஒரு ஆசிரியர் தனது / அவரது மாணவர்கள் ஆசிரியர் வேறுபாடு மதிப்பிடுகிறார் மற்றும் அதன்படி தனிப்பட்ட மாணவர்கள் வித்தியாசம் போது இரண்டாவது, கற்கும் ஒரு ஆசிரியப்பணி வருகிறது.
 
ஒருவேளை ஆரம்ப பள்ளி மற்றும் இடைநிலை பள்ளி ஆசிரியர் இடையே மிக முக்கியமான வேறுபாடு ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இடையே உறவு உள்ளது. முதன்மை பள்ளிகளில் ஒவ்வொரு வர்க்கம் வாரம் மிக அவர்களுடன் தங்கி அவர்களுக்கு முழு கல்வி கற்று வரும் ஒரு ஆசிரியர் உண்டு. இரண்டாம் நிலை பள்ளிகளில் அவர்கள் வாரத்தில் வேறு பொருள் நிபுணர்கள் ஒவ்வொரு அமர்வு மூலம் கற்று மற்றும் 10 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வெவ்வேறு ஆசிரியர்கள் இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் ஆசிரியர்கள் இடையிலான உறவை அவர்கள் நாள் போது வடிவம் ஆசிரியர், சிறப்பு ஆசிரியர் மற்றும் வாகை பெற்றோர் செயல்பட அங்கு முதன்மை பள்ளியில் நெருக்கமாக இருக்கிறது.
 
இந்த அமெரிக்காவில் மிக நன்றாக முழுவதும் உண்மை. எனினும், முதன்மை கல்வி மாற்று அணுகுமுறைகள் உள்ளன செய்வது. சில நேரங்களில் ஒரு "படைப்பிரிவும்" அமைப்பு என குறிப்பிடப்படுகிறது இந்த ஒரு, ஒரு வல்லுநர் இருந்து ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் மற்றொரு நகரும் என்று ஒரு வர்க்கம் ஒன்றாக மாணவர்கள் குழு வைப்பது அடங்கும். இங்கே பயன்படுத்தி மாணவர்கள் ஒரு பொருள் நிபுணத்துவம் பெற்ற பல பாடங்களை கற்று ஒரு ஆசிரியர் விட ஒரு பகுதியில் இன்னும் அறிவு இருக்கும் ஆசிரியர்கள் கற்று என்று. மாணவர்கள் இன்னும் அனைத்து தரப்பினருக்கும் சக அதே குழு இருப்பதன் மூலம் பாதுகாப்பு ஒரு வலிமையான உணர்வு பெற.
 
இணை கற்பித்தல் கூட கல்வி நிறுவனங்கள் இடையே ஒரு புதிய போக்கு மாறியுள்ளது. இணை கற்பித்தல் வகுப்பறையில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவர் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய harmoniously உழைக்கும் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஆசிரியர்கள் என வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. இணை கற்பித்தல் அவர்களின் முழு அறிவாற்றல் திறனை அடைய அனுமதிக்கிறது என்று ஒரு சமூக வலைப்பின்னல் ஆதரவு வழங்குவதன் மூலம் கற்றல் மாணவர் கவனம் செலுத்துகிறது. கற்றல் ஒரு காலநிலை உருவாக்க ஒன்றுடன் ஒன்று ஒருங்கிணைப்பு இணை ஆசிரியர்கள் வேலை.
 
பள்ளி ஒழுக்கம் செயல்படுத்த உரிமைகள்
 
முக்கிய கட்டுரைகள்: பள்ளி ஒழுக்கம் மற்றும் பள்ளி தண்டனை
கல்வி வரலாறு முழுவதும் பள்ளி ஒழுக்கம் மிகவும் பொதுவான வடிவம் ரீதியான தண்டனைகளை இருந்தது. ஒரு குழந்தை பள்ளி இருந்த போது, ஒரு ஆசிரியர் பெற்றோர் ஒழுக்கம் எல்லா சாதாரண வடிவங்களில் அவற்றை திறக்க, ஒரு மாற்று பெற்றோர் செயல்பட எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.
 
 
 
இடைக்கால பள்ளி அப்பட்டமாக பின்புறங்கள் மீது birched
கடந்த காலங்களில், கடுமையான தண்டனைகளை (spanking அல்லது paddling அல்லது பிரம்படிகளாக அல்லது உடல் வலி ஏற்படும் வகையில் மாணவர் strapping அல்லது birching) உலகின் மிக முழுவதும் பள்ளி ஒழுக்கம் மிகவும் பொதுவான ஒன்றாக இருந்தது. பெரும்பாலான மேற்கத்திய நாடுகளில், வேறு சிலரும், இப்போது அதை தடை, ஆனால் அது paddling அமெரிக்க அரசியலமைப்பு மீறவில்லை என்றும், இது 1977 ல் ஒரு அமெரிக்க உச்ச நீதிமன்றம் முடிவு தொடர்ந்து அமெரிக்காவில் சட்டப்பூர்வமான உள்ளது. [1]
 
30 அமெரிக்க மாநிலங்களில் கடுமையான தண்டனைகளை தடை செய்து, மற்றவர்களுக்கு (பெரும்பாலும் தெற்கு) உள்ளது. அது இன்னும் அலபாமா, ஆர்கன்சாஸ், ஜோர்ஜியா, லூசியானா, மிசிசிப்பி, ஓக்லஹோமா, டென்னசி மற்றும் டெக்சாஸ் சில பள்ளிகளில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க (குறைந்து இருந்தாலும்) பட்டம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த மற்றும் பிற மாநிலங்களில் தனியார் பள்ளிகள் அதை பயன்படுத்தலாம். அமெரிக்க பள்ளிகளில் ரீதியான தண்டனைகளை சிறப்பாக செய்து மர துடுப்பு மூலம் மாணவர்கள் கால்சட்டை அல்லது பாவாடை இருக்கைக்கு நிர்வகிக்கப்படுகிறது. இந்த அடிக்கடி வகுப்பறையில் அல்லது hallway நடைபெறும் பயன்படுகிறது, ஆனால் தற்போது தண்டனை வழக்கமாக முக்கிய அலுவலகத்தில் தனியாருக்கு வழங்கப்படும்.
 
உத்தியோகபூர்வ ரீதியான தண்டனைகளை, அடிக்கடி பிரம்படிகளாக மூலம், சில ஆசிய, ஆபிரிக்க மற்றும் கரீபியன் நாடுகளில் பள்ளிகள் பொது உள்ளது. தனிப்பட்ட நாடுகளில் விவரங்களுக்கு பள்ளி ரீதியான தண்டனைகளை பார்க்க.
 
தற்போது தடுப்பு அமெரிக்கா, இங்கிலாந்து, அயர்லாந்து, சிங்கப்பூர் மற்றும் பிற நாடுகளில் உள்ள பள்ளிகளில் பொதுவான தண்டனை ஒன்றாகும். இது மாணவர் பள்ளி நாளில் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் (அதாவது மதிய உணவு, ஓய்வு அல்லது பள்ளி பிறகு) உள்ள பள்ளியில் இருக்க வேண்டும்; அல்லது ஒரு அல்லாத பள்ளி நாள் பள்ளிக்கு செல்லும், எ.கா. சில பள்ளிகள் நடைபெற்ற "சனிக்கிழமை தடுப்பு". காவல் போது, மாணவர்கள் பொதுவாக ஒரு வகுப்பறையில் உட்கார்ந்து வேலை செய்ய, கோடுகள் அல்லது ஒரு தண்டனை கட்டுரை எழுத, அல்லது அமைதியாக உட்கார வேண்டும்.
 
வட அமெரிக்கா மற்றும் மேற்கு ஐரோப்பாவில் உள்ள பள்ளி ஒழுக்கம் ஒரு நவீன எடுத்துக்காட்டு ஒரு வர்க்கம் மீது அவர்களின் விருப்பத்திற்கு சுமத்த தயாராக ஒரு உறுதியான ஆசிரியர் கருத்து நம்பியிருக்கின்றன. நேர்மறை வலுவூட்டல் தவறான நடத்தைக்கு மற்றும் உறுதியான உடனடி மற்றும் நியாயமான தண்டனை சமப்படுத்தப்பட என்பது, தெளிவான எல்லைகள் சரியான மற்றும் தவறான நடத்தை என்ன வரையறை. ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்கள் மதிக்க என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது; கிண்டல் மற்றும் மாணவர்கள் அவமானப்படுத்தும் முயற்சிகள் நியாயமான ஒழுக்கம் என்பது என்ன என்பது வீழ்ச்சி வெளியே காணப்படுகின்றன [சரிபார்ப்பு தேவை].
 
இந்த கல்வியாளர்கள் பெரும்பாலான இடையே ஒருமித்த கருத்தும் ஆகும் அதே நேரத்தில், சில ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒழுக்கம் மிகவும் உறுதியான மற்றும் சவாலான பாணி வாதிடுகின்றனர். [சான்று தேவை] அத்தகைய நபர்கள் பள்ளி பாடங்களில் பலவீனம் மற்றும் என்றால் நவீன பள்ளி தண்டு பல பிரச்சினைகள் ஆசிரியர்கள் செயல்படுத்தப்படும் என்று கூறுவது வகுப்பறையில் மீது உறுதியான கட்டுப்பாட்டு அவர்கள் திறம்பட கற்று கொள்ள முடியும் என்று. இந்த கண்ணோட்டத்தை நாடுகளில் உள்ள கிழக்கு ஆசியா உதாரணமாக, அந்த கல்வி உயர் தரம் கொண்ட கடுமையான கட்டுப்பாடு இணைத்து ஒரு கல்வி திறனை ஆதரவு உள்ளது. [சான்று தேவை]
 
இது ஒரே மாதிரியான காட்சி கிழக்கு ஆசிய வகுப்பறைகள் உண்மை பிரதிபலிக்கிறது எனினும் அந்த அல்லது இந்த நாடுகளில் கல்வி இலக்குகளை மேற்கத்திய நாடுகளில் அந்த அளவான என்று, தெளிவாக இல்லை. ஜப்பான், உதாரணத்திற்கு, தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள் சராசரி திறனை மேற்கத்திய நாடுகளில், வகுப்பறையில் ஒழுக்கம் மற்றும் நடத்தை அந்த அதிகமாக இருக்கும் என்றாலும், மிகவும் சிக்கலான உள்ளது. எனினும், அதிகாரப்பூர்வமாக, பள்ளிகள் நடைமுறையில் பல ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் unmanageable கண்டறிய மற்றும் அனைத்து துறை செயல்படுத்த வேண்டாம், நடத்தை மிகவும் கடினமான குறியீடுகள் உள்ளன.
 
அங்கு பள்ளி வர்க்கம் அளவுகள் பொதுவாக 40 முதல் 50 மாணவர்கள், வகுப்பறையில் உள்ள ஒழுங்கை பராமரிக்க செறிவு குறைவான வாய்ப்பை இழந்தது, கட்டளை இருந்து ஆசிரியர் திசை திருப்ப மற்றும் கற்று என்பதை கவனம் செலுத்த முடியும். பதில், ஆசிரியர்கள் கவனத்தை-தேடுவது மற்றும் இடைஞ்சல் மாணவர்கள் புறக்கணித்து, உந்துதல் மாணவர்கள் தங்கள் கவனத்தை செலுத்த வேண்டும். இந்த விளைவு கோரும் பல்கலைக்கழக நுழைவு தேர்வு எதிர்கொள்ளும், அந்த உந்துதல் மாணவர்கள் தான், சமமற்ற வளங்களை பெற. பல்கலைக்கழக இடங்களில் எட்ட மீது அழுத்தம் கொடுத்து, நிர்வாகிகள் மற்றும் கவர்னர்கள் பொருத்தமான இந்த கொள்கை கருதுகின்றனர் இருக்கலாம்.
 
மாணவர்கள் உரிமைகளை மதிக்க வேண்டும் கடமை
 
முதன்மை கட்டுரை: ஒழுக்கம் ஸட்பெரி மாதிரி ஜனநாயக பள்ளிகளில்
ஸட்பெரி மாதிரி ஜனநாயக பள்ளிகள் பிரபலமாக அடிப்படையில் அதிகாரத்தை இன்னும் திறமையுடன் ஒரே அரசாங்கங்கள் மற்றும் பள்ளிகளுக்கு சர்வாதிகார அதிகாரத்தை விட ஒழுங்கை பராமரிக்க முடியும் என்று கூறுகின்றனர். அவர்கள் இந்த பள்ளிகளில் பொது ஒழுங்கு பாதுகாப்பு வேறு எங்கும் விட எளிதாக மற்றும் திறமையான என்று கூறுகின்றனர். எதிர்கொள்ள யாரும் இல்லை என்பதால் விதிமுறைகளை சமூகத்திற்கு செய்யப்படுகிறது முதன்மையாக ஏனெனில், அந்நேரத்திலிருந்து பள்ளி சூழல் தூண்டல் மற்றும் பேச்சுவார்த்தை, மாறாக மோதல் ஒன்றாகும். ஸட்பெரி மாதிரி ஜனநாயக பள்ளிகள் 'ஆதரவாளர்கள் மிகவும் மற்றும் ஜனநாயக முழு பள்ளி சமூகம் கடந்து நல்ல, தெளிவான சட்டங்கள், மற்றும் இந்த சட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் ஒரு நல்ல நீதி அமைப்பு, என்று ஒரு பள்ளி சமூகத்தின் ஒழுக்கம் நிலவும் இதில் ஒரு பள்ளி, மற்றும் வாதிடுகின்றனர் இதில் ஒரு சட்டம் ஒழுங்கு பெருகிய அதிநவீன கருத்து விதிகள் தன்னிச்சையான எங்கே மற்ற பள்ளிகள் இன்று, எதிராக, வளர்ச்சி, அதிகாரம் முழு என்பது, தண்டனை கேப்ரிசியோஸ், மற்றும் சட்டத்தின் காரணமாக செயல்முறை தெரியவில்லை. [2] [3]
 
ஆசிரியர் உற்சாகம்
 
 
 
பிரிட்டிஷ் அருங்காட்சியகம் Duveen கேலரியில் ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் இளம் மாணவர்கள்
ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் நிச்சயமாக பொருட்கள் உணர எப்படி பாதிக்கும் என்பதால், அது நிச்சயமாக பொருட்கள் மற்றும் மாணவர்கள் மீது ஆர்வம் காட்டியது ஆசிரியர்கள் பாடத்திட்டத்தில் பொருட்கள் நோக்கி ஒரு நேர்மறையான கற்றல் அனுபவம் பாதிக்கும் என்று கண்டறியப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர் / நிச்சயமாக மதிப்பீடுகள், அது நிச்சயமாக உள்ளடக்கத்தை நோக்கி ஒரு நேர்மறையான மாற்றம் வேண்டும் ஆசிரியர்கள் ஏற்று மாணவர்கள் தங்கள் விருப்பமாக மாற்ற முனைகின்றன என்று கண்டறியப்பட்டது. [4] இந்த ஆசிரியர்கள் பொருள் உணராமல் ஆனால் மீது நிச்சயமாக பொருட்கள் புதிய invigoration கண்டுபிடிக்க முயற்சி மூலம் கற்று இல்லை தினசரி. [5] இந்த அணுகுமுறை சிரமங்களை ஒன்று அவர்கள் திரும்ப அதே மாணவர்கள் துளைகள் எந்த பொருள் கொண்டு சலித்து உணர தொடங்கும் வரை ஆசிரியர்கள் மீண்டும் ஒரு பாடத்திட்டத்தை மூடப்பட்டிருக்கும் என்று தான். உற்சாகமான ஆசிரியர்கள் இருந்த மாணவர்கள் படிப்பை பொருட்களை அதிகம் உற்சாகம் காட்டவில்லை ஆசிரியர்கள் விட இன்னும் அதிகமாக இருப்பர். [சான்று தேவை]
 
கண்காட்சியின் உற்சாகம் மேலும், நிச்சயம் வாய்ப்பு ஆர்வம், ஆற்றல், மற்றும் விஷயத்தை கற்று ஆர்வம் கொண்ட மாணவர்கள் வழிவகுக்கும் என்று ஆசிரியர்கள். சமீபத்திய ஆராய்ச்சி வகுப்பறையில் ஆசிரியர் உற்சாகம் மற்றும் அறிய மாணவர்கள் 'உள்ளார்ந்த நோக்கம் மற்றும் உயிர் இடையே தொடர்பு உள்ளது. [6] கட்டுப்படுத்தப்பட்ட, கல்லூரி மாணவர்கள் உள்ளார்ந்த ஊக்கத்தை ஆய்வு பரிசோதனை ஆய்வுகள் போன்ற உற்சாகம் முறையற்ற வெளிப்பாடுகள், வெளிப்படுத்துகிறது gesturing காட்டுகிறது, நாடக இயக்கங்கள் இது வேறுபட்டது, மற்றும் உணர்ச்சி முகப்பாவனைகள், அறிய உள்ளார்ந்த நோக்கம் அதிக அளவில் புகார் கல்லூரி மாணவர்கள் முடிவு. [சான்று தேவை] ஒரு மிக ஆர்வத்துடன் ஆசிரியர் அனுபவம் மாணவர்கள் வகுப்பறையில் வெளியே விரிவுரை பொருள் வாசிக்க வாய்ப்பு இருந்தது.
 
ஆசிரியர் உற்சாகம் உள்ளார்ந்த நோக்கம் அதிக அளவு வசதிகளை கொண்ட பல்வேறு வழிமுறைகள் உள்ளன. ஆசிரியர் உற்சாகம் ஆற்றல் மற்றும் உற்சாகம் முழு ஒரு வகுப்பறை சூழல் பங்களிக்கும் ஜூன் விஷயத்தை கற்று மாணவர் வட்டி மற்றும் உற்சாகத்தை. [சான்று தேவை] உற்சாகமான ஆசிரியர்கள் தங்கள் சொந்த கற்றல் செயற்பாட்டில் சுய உறுதியாக இன்னும் வருகின்றன மாணவர்கள் வழிவகுக்கும். வெறும் வெளிப்பாடு கருத்து ஆசிரியர் ஆர்வத்தை கற்றல் சூழலில் உள்ளார்ந்த நோக்கம் பற்றி மாணவர் எதிர்பார்ப்புகளை பங்களிக்கலாம் என்று குறிக்கிறது. மேலும், உற்சாகம் ஒரு "ஊக்குவிக்கும் கற்பனையில்" செயல்படலாம்; பல்வேறு, புதுமை, மற்றும் பொருள் உற்சாகமான ஆசிரியரின் விளக்கக்காட்சியின் ஆச்சரியம் மூலம் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கும். இறுதியாக, உணர்ச்சிகரமான பகிர்தலின் கருத்து, மேலும் பொருந்தும். மாணவர்கள் ஆசிரியர் உற்சாகம் மற்றும் ஆற்றல் மீது கவரும் அதிக உள்ளார்ந்த உந்துதல் இருக்கும். [சான்று தேவை]
 
ஆராய்ச்சி பள்ளி நோக்கி மாணவர் ஊக்குவிப்பு மற்றும் அணுகுமுறைகளை நெருக்கமாக மாணவர் ஆசிரியர் உறவு இணைக்கப்பட்ட என்று காட்டுகிறது. உற்சாகமான ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களுக்கு நன்மை உறவுகளை உருவாக்கும் குறிப்பாக நல்ல இருக்கும். வளர்ப்பு மாணவர் சாதனை அவர்கள் மாணவர்களுக்கு கட்ட உறவு வகையான சார்ந்துள்ளது என்று திறம்பட கற்றல் சூழலை தங்கள் திறனை. [7] [8] [9] [10] பயனுள்ள ஆசிரியர் முதல் மாணவர் இடைவினைகள் தனிப்பட்ட மூலம் கல்வி வெற்றி இணைக்கும் முக்கிய உள்ளது சாதனை. [11] கல்வி வெற்றியை அவர் உயர்ந்த இருந்து பெறுகிறது கோல்கள் உட்பட அதேசமயம் இங்கு, தனிப்பட்ட வெற்றி, தன்னை மேம்படுத்த ஒரு மாணவர் உள் நோக்கம் ஆகும். ஒரு ஆசிரியர் தனது கல்வி இலக்குகளை அவரது தனிப்பட்ட இலக்குகளை சீரமை அவரது மாணவர் வழிகாட்டும் வேண்டும். இந்த சாதகமான செல்வாக்கை பெறும் மாணவர்கள் இந்த ஆசிரியர் இடையீடுகள் இன்றி விட தன்னம்பிக்கையை வலுவான மற்றும் அதிக தனிநபர் மற்றும் கல்வி வெற்றியை காட்டுகின்றன. [10] [12] [13]
 
மாணவர்கள் நட்பு மற்றும் ஆதரவு மற்றும். [11] [12] தொடர்பு மற்றும் மாணவர்கள் நேரடியாக வேலை நேரம் என்று ஆசிரியர்கள் கருதப்படுகின்றன ஆதரவு மற்றும் திறமையான ஆசிரியர்கள் இந்த ஆசிரியர்கள் கற்று படிப்புகள் மேலும் வட்டி காட்ட யார் ஆசிரியர்கள் வலுவான உறவுகளை கட்டியெழுப்ப வாய்ப்பு . திறமையான ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் பங்கேற்பு மற்றும் முடிவெடுக்கும் அழைக்க அவர்கள் வகுப்பறையில் ஒரு நகைச்சுவை அனுமதிக்கும், மற்றும் விளையாட ஒரு விருப்பத்தை விளக்கி காட்டப்படுகிறது. [8]
 
ஒரு ஆசிரியர் அவர்கள் தர போக்கை ஊக்குவிக்கிறது வழி, இன்னும் மாணவர் விஷயத்தை வெளியே வரும். ஆசிரியர் உற்சாகம் மூன்று முக்கியமான அம்சங்கள் ஆசிரியர், மாணவர்கள் பற்றி உற்சாகம், மற்றும் விஷயத்தை பற்றி உற்சாகம் பற்றி ஆர்வத்துடன் உள்ளனர். ஒரு ஆசிரியர் கற்பித்தல் அனுபவிக்க வேண்டும். அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தால், மாணவர்கள் சொல்ல முடியும். அவர்கள் தங்கள் மாணவர்கள் சுமார் அனுபவிக்க வேண்டும். அவர்கள் மாணவர்கள் கவலைப்படுகிறாய் ஒரு ஆசிரியர் என்று தனிப்பட்ட எதிர்காலத்தில் தங்கள் வாழ்க்கையில் வெற்றி பெற உதவ போகிறது. ஆசிரியர் அவர்கள் தர விஷயத்தை பற்றி ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, chemsitry பற்றி ஒரு ஆசிரியர் வேதியியல் கலை அனுபவிக்க மற்றும் அவர்களின் மாணவர்கள் என்று காட்ட வேண்டும். ஆசிரியர் ஒரு பொறி மற்றும் மாணவர் கிளர்ச்சி ஒரு தீப்பொறி உருவாக்கலாம். ஒரு உற்சாகமான ஆசிரியர் இளம் மாணவர்கள் வாழ்க்கையில் மிகவும் செல்வாக்கு இருக்கும் திறனை கொண்டுள்ளது.
 
துர்நடத்தை
 
மேலும் காண்க: குழந்தைகள் மீதான முறைகேடு
ஆசிரியர்கள், குறிப்பாக பாலியல் முறைகேடு, மூலம் தவறான நடத்தை ஊடக அதிகரித்துள்ளது பரிசீலனை செய்து வருகிறது மற்றும் நீதிமன்றங்கள். [14] பல்கலைக்கழகம் பெண்கள் அமெரிக்க சங்கம் நடத்திய ஒரு ஆய்வில் அமெரிக்காவில் மாணவர்கள் 9.6% இருந்து தேவையற்ற பாலியல் கவனத்தை பெறவில்லை என்று கூறும் அந்த அறிக்கை கல்வி தொடர்புடைய ஒரு வயது; அவர்கள் ஒரு தொண்டர், பஸ் டிரைவர், ஆசிரியர், நிர்வாகி அல்லது மற்ற வயது இருக்கும்;. சில தங்கள் கல்வி வாழ்க்கையை போது [15]
 
இங்கிலாந்து ஒரு ஆய்வு குருக்கள், சமய தலைவர்கள், மற்றும் வழக்கு தொழிலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் உள்ளிட்ட எந்த தொழில், ஒரு குழு பாலியல் ஒரு 0.3% தாக்கம் காட்டியது. [16] இது பிரிட்டிஷ் ஆய்வு மேலே குறிப்பிடப்பட்ட அந்த எனினும், முக்கியமாகும் அதன் வகையான மட்டுமே உள்ளது குறிப்பிடப்படுகிறது கேள்விகள் "ஒரு தொழில்முறை மூலம் பாலியல் துஷ்பிரயோகம்," "ஒரு 18 வயது மற்றும் கணினி உதவியுடன் ஆய்வில் 24 முதல் 2.869 இளைஞர்கள் நிகழ்தகவு மாதிரி ... சீரற்ற" என்று கொண்டிருந்தன ஒரு ஆசிரியர் என்ற அவசியமில்லை. இது ஐக்கிய ராஜ்யம் உள்ள ஆசிரியர்கள் மீறல்கள் சதவீதம் என்று தகவல் முடிவுக்கு எனவே தருக்க என்பது வெளிப்படையாக இல்லை, அதனால் அவசியம் நம்பகமான இல்லை இல்லை. AAUW ஆய்வு, எனினும், பாலியல் துன்புறுத்தல் மற்றும் அதிர்வெண் பல்வேறு டிகிரி பதினான்கு வகையான கேள்விகள் எழுந்துள்ள மற்றும் ஆசிரியர்கள் மட்டுமே மீறல்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. "மாதிரி 11 வகுப்பு மாணவர்கள் 8 2.065 ஒரு அடுக்கு இரண்டு கட்ட மாதிரி வடிவமைப்பு உருவாக்க 80,000 பள்ளிகளில் ஒரு பட்டியலில் இருந்து ஈர்த்தது" அதன் நம்பகத்தன்மை பிழை ஒரு 4% வித்தியாசத்தில் 95% உள்ள அளக்கப்படும்.
 
அமெரிக்காவில் குறிப்பாக, இத்தகைய டெப்ரா LaFave, பமீலா ரோஜர்ஸ், மற்றும் மேரி கே Latourneau பல உயர் நிலைகளில் ஆசிரியர் தவறான நடத்தை மீது அதிகரித்த மீளாய்வு ஏற்படும்.
 
கிறிஸ் Keates, மகளிர் ஆசிரியர் பள்ளி ஒன்றியம் தேசிய சங்கத்தின் பொது செயலாளர், அனுமதியின்றி வயதுக்கு மேற்பட்ட மாணவர்கள் செக்ஸ் வைத்து ஆசிரியர்கள் பதிவு பாலியல் குற்றவாளிகள் மீது மற்றும் கற்பழிப்பு அந்த வழக்கு "ஒரு உண்மையான முரண்பாடாக கூடாது என்று நாம் கவலை என்று சட்டம். " இந்த குழந்தை பாதுகாப்பு மற்றும் பெற்றோர் உரிமைகள் குழுக்கள் சீற்றத்தை வழிவகுத்தது. [17]
 
உலகம் முழுவதும் கற்பித்தல்
 
பல ஒற்றுமைகள் மற்றும் உலகம் முழுவதும் ஆசிரியர்கள் மத்தியில் வேறுபாடுகள் உள்ளன. கிட்டத்தட்ட அனைத்து நாடுகளில் ஆசிரியர்கள் ஒரு பல்கலைக்கழக அல்லது கல்லூரி கல்வி. அவர்கள் ஒரு பள்ளியில் கற்று முன்பு அரசாங்கங்கள் ஒரு அங்கீகரிக்கப்பட்ட உடல் சான்றிதழ் தேவைப்படுகிறது. பல நாடுகளில், ஆரம்ப பள்ளி கல்வி சான்றிதழ் உயர்நிலை பள்ளி முடிந்த பிறகு பெற்றார். உயர்நிலை பள்ளி மாணவர் முன்நிபந்தனை "மாணவர் ஆசிரியர்" நேரம் பெற்று, பட்டம் பெற்ற பிறகு, கற்பித்தல் தொடங்க ஒரு சிறப்பு பட்டய பெற, கல்வி சிறப்பு பாடல் பின்வருமாறு.
 
சர்வதேச பள்ளிகள் பொதுவாக ஒரு ஆங்கிலம் பேசும், மேற்கத்திய பாடத்திட்டத்தை பின்பற்ற மற்றும் புலம்பெயர்ந்த சமூகங்கள் இலக்காக இருக்கிறது. [18]
 
கனடா
முதன்மை கட்டுரை: கனடா கல்வி
கனடாவில் கற்பித்தல் பிந்தைய இரண்டாம் நிலை இளநிலை பட்டம் தேவைப்படுகிறது. பெரும்பாலான மாகாணங்களில் போன்ற கல்வி இளநிலை ஒரு இரண்டாவது இளங்கலை பட்டம் பெற்ற ஒரு தகுதியான ஆசிரியர் ஆக வேண்டும். / ஆண்டு 40,000 $ இருந்து $ 90,000 / ஆண்டு வரை சம்பளம் தரப்படுகிறது. ஆசிரியர்கள் தனியார் துறை, வணிக மற்றும் விளம்பரதாரர்கள் மூலம் நிதி ஒரு தனியார் பள்ளியில் மாகாண அரசு அல்லது கற்பித்தல் நிதி ஒரு பொது பள்ளி கற்பிக்க விருப்பம் உள்ளது.
 
இங்கிலாந்து
முதன்மை கட்டுரை: கல்வி இங்கிலாந்து
சில சம்பளம் அனுபவம் மற்றும் கூடுதல் பொறுப்புகள் பொறுத்து அதிக போக முடியும் என்றாலும் நர்சரி இன்னும் சம்பளம், முதன்மை மற்றும் மேல்நிலை பள்ளி ஆசிரியர்கள், £ 20,133 செப்டம்பர் 2007 இல் £ 41,004 விரிந்திருந்தது. புகுமுகப்பள்ளி ஆசிரியர்கள் ஆண்டுதோறும் £ 20,980 பெறலாம் [19]. ஆசிரியர்கள் [சான்று தேவை] மாநில பள்ளிகளில் ஒரு இளங்கலை குறைந்தது, ஒரு அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஆசிரியர் கல்வி திட்டத்தை முடிக்க வேண்டும், மற்றும் உரிமம்.
 
பல மாவட்டங்கள் குறிப்பாக கடினமான பூர்த்தி பதவிகளுக்கு போதனை மக்களை ஈர்க்க மாற்று உரிமம் திட்டங்களை வழங்குகின்றன. குறிப்பாக இரண்டாம் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மத்தியில் retirements, குறைத்து சேர்க்கை வளர்ச்சி குறைவு போன்ற சிறந்த வேலை வாய்ப்புகளை எதிர்பார்க்கப்படுகிறது; வாய்ப்புகளை கற்று புவியியல் பகுதி மற்றும் பொருள் மூலம் வேறுபடும் [சான்று தேவை].
 
பிரான்ஸ்
முதன்மை கட்டுரை: கல்வி பிரான்சில்
பிரான்சில், ஆசிரியர்கள், அல்லது பேராசிரியர்கள், முக்கியமாக போட்டி தேர்வு மூலம் ஆட்சேர்ப்பு ஊழியர்கள், இருக்கும்.
 
அயர்லாந்து குடியரசு
முதன்மை கட்டுரை: கல்வி அயர்லாந்து குடியரசு
அயர்லாந்து குடியரசு முதன்மை ஆசிரியர் சம்பளம் முக்கியமாக மூப்பு (அதாவது முக்கிய, துணை முதல்வர் அல்லது துணை முதல்வர் பதவியை பிடித்து), அனுபவம் மற்றும் தகுதிகள் சார்ந்து. கூடுதல் சம்பளம் ஒரு Gaeltacht பகுதியில் அல்லது ஒரு தீவில், ஐரிஷ் மொழி மூலம் கற்பித்தல் சொல்லியாகிவிட்டது. ஒரு ஆரம்ப ஆசிரியர் அடிப்படை ஊதியம் 25 ஆண்டுகள் சேவை ஒரு ஆசிரியருக்கு € 53.423 செய்ய அதிகரிக்க அதிகரிக்க, € 27.814 PA உள்ளது. பல ஆண்டுகள் அனுபவம் மற்றும் பல தகுதிகள் (எம்.ஏ., H.Dip., முதலியன) ஒரு பெரிய பள்ளி ஒரு முக்கிய € 90,000 மேல் சம்பாதிக்க முடியும். [20]
 
ஆசிரியர்கள் போதனை கவுன்சில் பதிவு செய்யப்பட வேண்டும்; போதனை கவுன்சில் சட்டம் 2001 பிரிவு 30 ன் கீழ், ஒரு அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஆசிரியர் எந்த திறன் வேலை ஒரு நபர் - போதனை கவுன்சில் பதிவு இல்லை யார் - Oireachtas நிதிகள் இருந்து பணம் இருக்கலாம். [21] [22]
 
2006 முதல் கார்டா ஆய்வு செய்யும் செயலுக்கு உதவுங்கள் ஆசிரியர் தொழிலுக்கு புதிய வரவுகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இந்த நடைமுறைகள் போதனா மேலும் அல்லாத கற்பித்தல் பதிவுகள் மற்றும் "ஒரு தன்னார்வ பங்கு உட்பட எந்த கொள்ளளவு உள்ள பள்ளி நியமிக்கப்பட்ட அல்லது ஈடுபட்டுள்ள முடியாது" ஆய்வு செய்யும் செயலுக்கு உதவுங்கள் மறுக்கும் அந்த பொருந்தும். ஏற்கனவே ஊழியர்கள் ஒரு நிறுத்தப்பட்டு அடிப்படையில் பின்தொடரப்படும் வேண்டும். [23] [24]
 
ஸ்காட்லாந்து
முதன்மை கட்டுரை: ஸ்காட்லாந்து கல்வி
ஸ்காட்லாந்தில், கற்று விரும்பும் எவரும் ஸ்காட்லாந்து (GTCS) பொதுவான போதனை கவுன்சில் பதிவு. ஸ்காட்லாந்தில் கற்பித்தல் கற்று விரும்பும் பட்டதாரிகள் அனைத்து பட்டதாரி தொழில் மற்றும் சாதாரண வழித்தடத்தில் இந்த படிப்புகள் வழங்க யார் ஏழு ஸ்காட்டிஷ் பல்கலைக்கழகங்கள் ஒரு மணிக்கு தொடக்க ஆசிரியர் கல்வி (ITE) ஒரு திட்டத்தை முடிக்க வேண்டும். ஒரு முறை வெற்றிகரமாக நிறைவு, "இடைக்கால பதிவு" "முழு பதிவு தரநிலை" சந்தித்து வருகிறது என்று காட்ட போதுமான ஆதாரங்கள் இருந்தால் ஒரு வருடத்திற்கு பின்னர் "முழு பதிவு" நிலை உயர்த்தப்பட்டது இது GTCS வழங்கப்படுகிறது. [25]
 
ஏப்ரல் 2008 முதல் சம்பளம் ஆண்டு, ஸ்காட்லாந்தில் unpromoted ஆசிரியர்கள் 6 ஆண்டுகள் போதனை பின்னர் £ 32,583 க்கு, ஒரு தேர்ந்தாயும் ஐந்து £ 20,427 இருந்து பெற்றார், ஆனால் அவர்கள் பட்டய ஆசிரியர் தகுதி சம்பாதிக்க தொகுதிகள் முடிக்க பின்னர் £ 39,942 வரை சம்பாதிக்க போக முடியும் (. வருடத்திற்கு இரண்டு தொகுதிகள் செய்ய குறைந்தபட்சம் 6 ஆண்டுகள் வரை தேவைப்படும்) முதன்மை ஆசிரியர் பதவிகளை பதவி உயர்வு £ 34.566 மற்றும் £ 44.616 இடையே ஒரு சம்பளம் ஈர்க்கிறது;. துணை தலைவர், மற்றும் தலைமை ஆசிரியர்கள் £ 78.642 வேண்டும் £ 40.290 இருந்து சம்பாதிக்க [26] ஆசிரியர்கள் உள்ள ஸ்காட்லாந்து போன்ற ATL என தொழிற்சங்கங்கள் உறுப்பினர்கள் பதிவு.
 
அமெரிக்காவில்
முதன்மை கட்டுரை: கல்வி அமெரிக்காவில்
மேலும் தகவல்: Paraprofessional கல்வியாளர்
அமெரிக்காவில், ஒவ்வொரு மாநில உரிமம் பொது பள்ளிகளில் கற்று கொண்டு தேவைகளை தீர்மானிக்கிறது. போதனை சான்றிதழ் பொதுவாக மூன்று ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கும், ஆனால் ஆசிரியர்கள் சான்றிதழ் பெற முடியும் என்று பத்து ஆண்டுகள் வரை கடந்த. [27] பொது பள்ளி ஆசிரியர்கள் ஒரு இளங்கலை மற்றும் பெரும்பான்மை அவர்கள் கற்று இதில் மாநில சான்றிதழ் வேண்டும் என்று வேண்டும். பல பட்டய பள்ளிகள் தங்கள் ஆசிரியர்கள் சான்றிதழ் வேண்டும் என்று அவசியம் இல்லை, அவர்கள் பின்னால் இடது இல்லை குழந்தைகள் மூலம் அமைக்க அதிக தகுதி வேண்டும் தரங்கள் சந்திக்க வழங்கப்படுகிறது. மேலும், மாற்று / தற்காலிக ஆசிரியர்கள் தேவைகளை முழு நேர தொழில் அந்த போன்ற கடுமையான என பொதுவாக இல்லை. தொழிலாளர் புள்ளியியல் அலுவலகம் 1.4 மில்லியன் ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள், [28] 674.000 நடுத்தர பள்ளி ஆசிரியர்கள், [29] உள்ளன என்று மதிப்பிட்டுள்ளது அமெரிக்க [30] வேலை மற்றும் 1 மில்லியன் இரண்டாம் நிலை பள்ளி ஆசிரியர்கள்
 
கடந்த காலத்தில், ஆசிரியர்கள் ஒப்பீட்டளவில் குறைந்த சம்பளம். எனினும், சராசரி ஆசிரியர் சம்பளம் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் மிக வேகமாக முன்னேறி வருகின்றன. அமெரிக்க ஆசிரியர்கள் பொதுவாக வருமான அனுபவம் பொறுத்து கொண்டு, கிரமமாய் செதில்கள் வழங்கப்படும். மேலும் அனுபவம் மற்றும் உயர் கல்வி ஆசிரியர்களை ஒரு நிலையான இளங்கலை மற்றும் சான்றிதழ் விட அதிகமாக சம்பாதிக்க. ஊதியங்கள் பெரிதும் வாழ்க்கை நிலை, உறவினர் செலவு பொறுத்து, மற்றும் தர கற்று. சம்பளம் கூட செல்வந்தர் புறநகர் பள்ளி மாவட்டங்களில் பொதுவாக மற்ற மாவட்டங்களில் அதிக சம்பளம் அட்டவணை வேண்டும் மாநிலங்களில் உள்ள வேறுபடும். அனைத்து முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை ஆசிரியர்கள் சராசரி சம்பளம் ஒரு மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது $ 32,000 என்ற ஒரு இளங்கலை ஆசிரியர் சராசரி நுழைவு சம்பளம், 2004 ல் $ 46,000 ஆகும். பாலர் ஆசிரியர்கள் சராசரி சம்பளம், எனினும், 2004 இல் தோராயமாக $ 21,000 இல் இரண்டாம் ஆசிரியர்கள், கடிகாரத்திற்கு பாதிக்கும் குறைவான தேசிய சராசரி இருந்தது. [31] உயர்நிலை பள்ளி ஆசிரியர்கள், 2007 ஆம் ஆண்டு சராசரி சம்பளம் கிடைக்கும் தெற்கு டகோட்டா டாலர் 35,000 இருந்து புதிய டாலர் 71.000 விரிந்திருந்தது நியூயார்க், $ 52,000 ஒரு தேசிய சராசரி கொண்டு. [32] சில ஒப்பந்தங்கள் நீண்ட கால இயலாமை காப்பீடு, ஆயுள் காப்பீடு, அவசரகால / தனிப்பட்ட விடுமுறை மற்றும் முதலீட்டு வாய்ப்புகளை அடங்கும். [33] 2006-07 க்கான ஆசிரியர்கள் 'ஆசிரியர் சம்பள கணக்கெடுப்பில் அமெரிக்க கூட்டமைப்பு பள்ளி ஆண்டு சராசரி ஆசிரியர் சம்பளம் $ 51.009 இருந்தது கண்டறியப்பட்டது. [34] ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் $ 39.259 சம்பாதித்து குறைந்த சராசரி சம்பளம் இருந்தது K-12 ஆசிரியர்கள், ஒரு சம்பள கணக்கெடுப்பில் அறிக்கையில். உயர்நிலை பள்ளி ஆசிரியர்கள் $ 41.855 சம்பாதித்து அதிக சராசரி சம்பளம் இருந்தது. பல ஆசிரியர்கள், பள்ளி முடிந்தபின் திட்டங்கள் மற்றும் பிற சாராத நடவடிக்கைகள் மேற்பார்வை தங்கள் வருமானம் அதிகரிக்க வாய்ப்பு சாதகமாக பயன்படுத்தி [35]. பண இழப்பீடு கூடுதலாக, பொது பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்ற தொழில்களில் ஒப்பிடும்போது (சுகாதார காப்பீடு போன்றவை) அதிக நன்மைகளை அனுபவிக்க முடியும். சிறப்பு ஊதியம் அமைப்புகள் ஆசிரியர்கள் சிறந்த வகுப்பறையில் மதிப்பீடுகள், உயர் சோதனை மதிப்புகள் அவற்றின் மொத்த பள்ளியில் அதிக வெற்றி அடிப்படையில் கூடுதல் பணம், ஆசிரியர்கள் அதிகரித்து வருகிறது. மேலும், இணைய வருகையோடு, பல ஆசிரியர்கள் இப்போது TeachersPayTeachers.com மிகவும் குறிப்பாக துணை வருமானம், சம்பாதிக்க வேண்டும் வலை மூலம் பிற ஆசிரியர்கள் தங்கள் பாடம் திட்டங்களை விற்பனை செய்யப்படுகின்றன. [36]
 
வேல்ஸ்
முதன்மை கட்டுரை: வேல்ஸ் கல்வி
வேல்ஸ் கல்வி இடங்களிலும் ஐக்கிய ராஜ்யம் கல்வி இருந்து சில அம்சங்களில் மாறுபடுகிறது. உதாரணமாக, அனைத்து வேல்ஸ் மீது மாணவர்கள் ஒரு கணிசமான வெல்ஷ் மொழி மூலம் அல்லது முழுமையாகவோ அல்லது பெரும்பாலும் படித்தவர்கள்: 2008/09 இல், பராமரிக்கப்படும் முதன்மை பள்ளிகளில் வகுப்புகள் 22 சதவீதம் வழிமுறை ஒரே அல்லது முக்கிய ஊடகமாக வெல்ஷ் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வெல்ஷ் நடுத்தர கல்வி நாற்றங்கால் குளங்கள், பள்ளிகள், கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலை கழகங்களில் மூலம் மற்றும் வயது வந்தோர் கல்வி அனைத்து வயதினரும் உள்ளது; மொழி தன்னை பாடங்கள் 16 வயது வரை அனைத்து மாணவர்களும் கட்டாயமாக உள்ளது.
 
கவலை வேல்ஸ் ஆசிரியர்கள் போன்ற ATL, NUT அல்லது NASUWT மற்றும் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் அறிக்கைகள் வேல்ஸ் ஆசிரியர்கள் சராசரி வயது ஆசிரியர்கள் முந்தைய ஆண்டுகளை காட்டிலும் இளைய இருப்பதோடு வீழ்ச்சி என்று பரிந்துரைக்கும் என தொழிற்சங்கங்கள் உறுப்பினர்கள் பதிவு செய்ய முடியும். [37] ஒரு வளர்ந்து வரும் காரணம் 2005 மற்றும் 2010 க்கு இடையில் ஒரு முறை உச்சத்தை அடைந்தது வெல்ஷ் பள்ளிகளில் ஆசிரியர்கள் மீது தாக்குதல் ஆகும். [38]
 
ஆன்மீக ஆசிரியர்
 
முதன்மை கட்டுரை: ஆன்மீக ஆசிரியர்
இந்து மதம் உள்ள ஆன்மீக ஆசிரியர், ஒரு குரு என்று அழைக்கப்படுகிறது. திபெத்திய புத்த உள்ள திபெத் தர்ம ஆசிரியர்கள் பொதுவாக ஒரு லாமா அழைக்கப்படுகின்றன போது பிந்தைய தின புனிதர் இயக்கத்தில் ஆசிரியர், Aaronic மதகுரு ஒரு அலுவலகம் உள்ளது. Phowa மற்றும் சித்தி மூலம் உணர்வுடன் அவர்கள் போதிசத்துவர் சபதம் தொடர, மறுபடியும், பல மடங்கு இருக்கும் உறுதியாக யார் ஒரு லாமா ஒரு Tulku அழைக்கப்படுகிறது.
 
முல்லாக்கள் (madrassas உள்ள ஆசிரியர்கள்) இருந்து ulemas வரை இஸ்லாமியம் ஆசிரியர்கள் பல கருத்துக்கள் உள்ளன.
 
ஒரு ரப்பி பொதுவாக யூத ஆன்மீக ஆசிரியர் கருதப்படுகிறது. [சான்று தேவை]
 
== சிறந்த கல்வியாளர்கள் ==
55,728

தொகுப்புகள்

"https://ta.wikipedia.org/wiki/சிறப்பு:MobileDiff/1339931" இருந்து மீள்விக்கப்பட்டது