{{தகவல்சட்டம் அறிஞர்கள்|name=Levலெவ் Vygotskyவைகாட்ஸ்கி|image=Lev_Vygotsky.jpg|birth_date={{Birth date|1896|11|17}}|birth_place=[[Orsha]], [[Russian Empire]], now in [[Belarus]]|death_date={{Death date and age|1934|06|11|1896|11|17}}|death_place=[[Moscowமாஸ்கோ]], [[Sovietசோவியத் Unionயூனியன்]]|alma_mater=[[Moscowமாஸ்கோ Universityபல்கலைக்கழகம்]]<br>Shaniavskii Moscow City People's University|known_for=[[Culturalகலாச்சார -historicalpsychology]]வரலாற்று உளவியல், [[Zone of proximal development]]}} '''லெவ் செமையோனோவிச் வைகாட்ஸ்கி '''(Lev Semyonovich Vygotsky) ({{Lang-rus|Лев Семёнович Выго́тский|p=vɨˈɡotskʲɪj}}); (நவம்பர் 17 – சூன் 11, 1934) சோவியத் நாட்டைச் சார்ந்த உளவியலாளர் ஆவார். இவர் மனித கலாச்சார மற்றும் உயிரிய - சமூக வளர்ச்சி (பொதுவாக கலாச்சார-வரலாற்று உளவியல் என அழைக்கப்படுவது) என்ற முடிக்கப்படாத கோட்பாட்டின் நிறுவனரும் மற்றும் மாமனிதனின் உளவியல் என்ற உணர்வு நிலை தொடர்பான கருத்தியலின் முன்னணி ஆதரவாளரும் வைகாட்ஸ்கி குழுவின் தலைவரும் ஆவார்.
வைகோட்ஸ்கியின் முக்கியப் பணியானது அபிவிருத்தி உளவியல் பிரிவில் இருந்தது. மேலும், சமூக உளவியல் சூழலில், தனிப்பட்ட மனித உறவுகள் மற்றும் செயல்களால் மனித உளவியல் வளர்ச்சியானது மேம்பட்டது என்பதை உணர்ந்திருந்தார். "உயர் நிலை உளவியல் செயல்பாடுகளை" உருவாக்கும் ஒரு கோட்பாட்டை அவர் முன்வைத்தார். During the earlier mechanistic and reductionist "instrumental psychology" period of his career (1920s), he argued that human psychological development was mediated by signs that he viewed as psychological equivalent of instrument use in human labor and industry. Later, in the "[[முழுதளாவியம்|holistic]]" period of his career (first half of 1930s), Vygotsky was increasingly influenced by the systemic thinking of the scholars associated with German-American Gestalt psychology movement. It was during this period that he—under the influence of Kurt Lewin's "[[தளக் கோட்பாடு|Topological (and vector) psychology]]"—introduced the vague notion of the "zone of proximal development" which later was useful toward the development of Instructional scaffolding and identified play of young children as their "leading activity", that he understood as the main source of the preschoolers' development in terms of emotional, volitional and cognitive development. Although Dr. [[மரியா மாண்ட்டிசோரி|Maria Montessori]] was publishing on this very subject before his birth.
