லெவ் வைகாட்ஸ்கி: திருத்தங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு

{{தகவல்சட்டம் அறிஞர்கள்|name=லெவ் வைகாட்ஸ்கி|image=Lev Vygotsky 1896-1934.jpg|birth_date={{Birth date|1896|11|17}}|birth_place=ஒர்சா, [[உருசியப் பேரரசு]], தற்போது பெலருசியாவில் உள்ளது|death_date={{Death date and age|1934|06|11|1896|11|17}}|death_place=[[மாஸ்கோ]], [[சோவியத் யூனியன்]]|alma_mater=[[மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகம்]]<br>சானியாவ்ஸ்கி மாஸ்கோ நகர மக்களின் பல்கலைக்கழகம்|known_for=கலாச்சார - வரலாற்று உளவியல், [[Zoneபுதிய ofஅறிவை proximalஉருவாக்குவதற்கான development]]இடம்}}

வைகோட்ஸ்கியின் முக்கியப் பணியானது அபிவிருத்தி உளவியல் பிரிவில் இருந்தது. மேலும், சமூக உளவியல் சூழலில், தனிப்பட்ட மனித உறவுகள் மற்றும் செயல்களால் மனித உளவியல் வளர்ச்சியானது மேம்பட்டது என்பதை உணர்ந்திருந்தார். "உயர் நிலை உளவியல் செயல்பாடுகளை" உருவாக்கும் ஒரு கோட்பாட்டை அவர் முன்வைத்தார். அவரது வாழ்வின் தொடக்க கால எந்திரவியல் மற்றும் குறைப்புவாத கருவிசார் உளவியல் காலத்தில் (1920 கள்) அவர் மனித உளவியல் வளர்ச்சியானது, மனித உழைப்பு மற்றும் தொழில் துறையில் கருவிகளின் பயன்பாட்டிற்குச் சமானமான வெளிப்பாடுகளால் வளர்த்தெடுக்கப்படுவதாக வாதிட்டார். பின்னர், அவரது தொழில் வாழ்வின் "[[முழுதளாவியம்|முழுதளாவியக்]]" கால கட்டத்தில் (1930 களின் முதல் அரைப்பகுதி), செருமானிய அமெரிக்க முழுக்காட்சி உளவியலாளர்களின் முறையான சிந்தனைப் போக்கினால் வெகுவாகத் தாக்கத்திற்குள்ளாகினார்.  இந்தக் காலகட்டத்தில்தான் அவர் கர்ட் லெவினின் "[[தளக் கோட்பாடு|தளக் கோட்பாட்டினால்]]"—தாக்கத்திற்குள்ளாகி "புதிய அறிவை உருவாக்குவதற்கான இடம்" என்ற கோட்பாட்டை அறிமுகப் படுத்தினார். பின்னர் இந்தக் கோட்பாடு கற்பித்தல் படிநிலை வளர்ச்சி மாதிரியின் வளர்ச்சியில் மிகுந்த பயனளிப்பதாக இருந்தது. மேலும் அவர் இளங்குழந்தைகளின் விளையாட்டினை அவர்களின் வழி நடத்தும் செயல்பாடாக அடையாளம் கண்டார். விளையாட்டானது பள்ளி முன் பருவத்தினரின் மனவெழுச்சி, இயற்றி நிலை, அறிவுசார்ந்த வளர்ச்சியின் முதன்மையான மூலமாக இருப்பதைப் புரிந்து கொண்டார். இருப்பினும், [[மரியா மாண்ட்டிசோரி]] அம்மையார் இவரது பிறப்பிற்கு முன்னதாகவே இதே கருத்தை வெளியிட்டுள்ளார்.