ஆய்வு வட்டம்

ஒரு சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்க பல முறை சந்திக்கும் ஒரு சிறிய குழு ஆய்வு வட்டம் (study circle) எனப்படும். அரசியல், மதம் மற்றம் பொழுது போக்கு பற்றி விவாதிக்கவும் ஆய்வு வட்டங்கள் உருவாக்கப்படலாம். ஆய்வு வட்டத்தின் நடவடிக்கைகள் ஒரு பிரச்னை அல்லது ஒரு தலைப்பைப் பற்றி ஆய்வதால் அவர்கள் கிளப்பிலிருந்து வேறுபடுகிறார்கள். இருபதாம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பத்தில் அவர்கள் வெளிப்பட்டபோது, அவர்கள் சுய-கல்விக்கான ஒரு ஜனநாயக அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டிருந்தனர், மேலும் பெரும்பாலும் சமூக இயக்கங்கள் அல்லது தாராளமயமாக்கல் அல்லது தொழிலாள வர்க்க விடுதலைக்கு தொடர்புபடுத்தப்பட்டனர்.

ஆய்வு வட்டத்தின் அடிப்படைகள்

பொதுவான ஒரு நலனைக் கண்டறியும் நபர்களால் ஆய்வு வட்டங்கள் பொதுவாக உருவாக்கப்படுகின்றன; சமூக, அரசியல், அல்லது சமுதாய பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வுகளை ஆய்வு செய்வதற்கும் கண்டுபிடிப்பதற்கும் மற்ற ஆய்வு வட்டங்கள் உருவாக்கப்படலாம்.

ஆய்வு வட்டத்தில் பெரும்பாலும் ஆசிரியர் இருப்பதில்லை. ஆனால் ஒரு உறுப்பினர் வழக்கமாக கலந்துரையாடல் நடத்துவதற்கும், பாதை மாறாமல் இருப்பதற்கும் வசதியாக செயல்படுகிறார், அனைவருக்கும் அவர் / அவள் விருப்பம் போல் ஆர்வமாக ஈடுபடுவதற்கு ஒரு வாய்ப்பாக இருக்கிறார். உரையாடலைத் துாண்டுவதற்கு வசதியாக படித்தல் பொருள்கள் மற்றும் கேள்வி/ காட்சி கருவிகள் பயன்படுத்தப்படும்.

ஆய்வு வட்டங்கள் அறிமுக நிலை, மேம்பட்ட நிலை அல்லது இடையில் எந்த அளவிலும் இருக்கலாம். ஆய்வு வட்டங்கள் அரசாங்க அல்லது சமூக அதிகாரிகளால் ஒரு குறிப்பிட்ட கருத்துக்களை உருவாக்குவதற்கும் அல்லது மேல்நடவடிக்கைகளுக்கான செயலாகவும் இருக்கலாம்; அல்லது அவை முற்றிலும் சுயாதீனமாகவும், தன்னிறைவுடனும் இருக்கும், அவற்றின் உறுப்பினர்களின் அறிவை அதிகரிக்கும் மகிழ்ச்சிக்காக இருக்கும்.

ஆய்வு வட்டம் ஒன்றினை உருவாக்க சரியானதொரு வழி இல்லை. இந்த செயல்முறையானது, விவாதங்கள், தேர்வுகள் எடுப்பதற்கு, தேர்வு செய்வதற்கான வழிவகைகளை உருவாக்குவதற்கு, அல்லது கற்றுக்கொள்வதற்கு ஏற்றதொரு எளிய முறையாகும்.

ஆய்வு வட்டங்கள் சிக்கலான தலைப்புகளை நிர்வகிக்கக்கூடிய பகுதிகளாக உடைக்க அனுமதிக்கின்றன. ஒற்றை அமர்வு நிரல்கள் அர்த்தமுள்ள மற்றும் பயனுள்ள உரையாடலுக்கு வழிவகுக்கலாம், ஆனால் ஆய்வு வட்டங்கள் வழக்கமாக பல கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளன. இருப்பினும், 2001 இல் ஸ்டாஃபான் லார்ஸன் மேற்கொண்ட ஒரு ஆய்வில், ஆய்வில் பங்கேற்பாளர்களை ஊக்குவிக்கும்போது, சமூக நடவடிக்கைகளை பலவீனப்படுத்துவதன் மூலம் அவர்கள் குடிமக்ளை மாற்றும் வாகனங்கள் போலவே செயல்படுகிறாா்கள் எனக் கூறுகிறது..

வரலாறு மற்றும் பரிணாமம்

ஆய்வு வட்டத்தின் கருத்து மற்றும் நடைமுறை பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் தோன்றியது. ரஷ்ய ஜனரஞ்சக அமைப்பு, Narodnaya Volya, 1870 ஆம் ஆண்டுகளில் இதனைப்பரந்த அளவில் பயன்படுத்தியது. இந்தக் கருத்து 1890 களில் ஜோர்ஜிய சமூக ஜனநாயகக் குழுமமான மெசேம் தாசியால் மேற்கொள்ளப் பட்டது. இவற்றில் சிலவற்றை முன்னெடுத்துச் செல்வதில் இளைஞரான ஜோசப் ஸ்டாலின் ஈடுபட்டிருந்தார்.

20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் ஸ்வீடனும், தொழிலாளர்களின் இயக்கங்களும் போன்ற மக்கள் இயக்கங்களின் நடவடிக்கைகளில் ஒரு பகுதியாக ஸ்வீடன் உருவானது. ஆஸ்கார் ஓல்ஸன் அவர்கள் ஒரு முக்கிய முன்மாதிரியாக இருந்தார். இந்த இயக்கங்களின் பங்கேற்பாளர்கள் தொழிலாள வர்க்கம் அல்லது சிறு விவசாயிகள் என்பதால் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பத்தில் இந்த வகுப்புகளின் வளர்ந்து வரும் அரசியல் அதிகாரம் தொடர்பாக ஆய்வு வட்டாரங்கள் முக்கியம். ஆய்வுசெய்யப்பட்ட பிரச்சினைகள் ஏற்கனவே ஆரம்பகால காலப்பகுதியிலிருந்தே இருந்தன - இது அரசியல் மற்றும் சமூகப் பிரச்சினைகள் இலக்கியம் அல்லது பாடசாலை தலைப்புகள் போன்றதாக இருக்கலாம். மொத்த மக்கள்தொகை பொதுவாக 17 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இருந்தது, எனவே கல்வியறிவு பயிற்சி என்பது ஒரு வட்டாரக் கல்வி வட்டாரத்தில் ஒரு முக்கிய கவலை அல்ல. நாட்டுப்புற உயர்நிலை பள்ளிகளாகவும், பிரபலமான விரிவுரையாளர்களாகவும் உள்ள பிற அராசங்கமான கல்விக் கழகங்கள் ஏற்கனவே ஆய்வு செய்யப்பட்டன. படிப்பு வட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டன. முறையான கல்வியாக மட்டுமே கட்டாயப்படுத்தப்படுதல், பெரியவர்களுக்கான திறந்த படிப்புகளுக்கு இடையே பல்வேறு வகையான படிப்புகள் இருந்தன. கல்வியறிவு பெற்ற குடிமகனை உருவாக்க அபிலாஷைகளை வளர்க்கும் வட்டாரங்கள் எழுந்தன.

ஸ்வீடனில் இன்று ஆய்வு வட்டங்களுக்கு ஒரு வெகுஜன நிகழ்வு மற்றும் பரந்த தேசிய ஆதரவு உள்ளது. 1970 களில் இருந்து சுமார் 300,000 ஆய்வு வட்டங்கள் ஒவ்வொரு ஆண்டும் அறிவிக்கப்பட்டுள்ளன. தேசிய கல்வி நிறுவனங்கள் தேசிய அரசாங்கத்திடமிருந்து வருடாந்திர மானியங்களைப் பெறுகின்றன மற்றும் நாட்டுப்புற உயர்நிலை பள்ளிகளான (ஃபோல்கோக்ஸ்கோலோர்), பல்கலைக்கழக குறுகிய கால படிப்புகள், கடித ஆய்வு மற்றும் தொலைதூரக் கல்வி ஆகியவற்றோடு பணியாற்றுகின்றன. ஸ்வீடிஷ் ஆய்வு வட்டம் மாதிரியை அமெரிக்க கலாச்சாரத்தில் வெற்றிகரமாக இடமாற்றம் செய்தது, குறிப்பாக தேசிய சிக்கல் மன்றங்களில் (டெய்டன், ஓஹியோவில் உள்ள உள்நாட்டு கொள்கை அமைப்பால் வழங்கப்பட்டது) மற்றும் 1986 ல் துவங்கிய Bricklayers and Allied Craftsmen's Study Circle Program ஆகியவற்றில் வெற்றிகரமாக மாற்றப்பட்டது.

இன்றைய காலகட்டத்தில் இன்டர்நெட்டின் வளர்ச்சியுடன், மெய்நிகர் ஆய்வு வட்டங்கள் சாத்தியமாகலாம், ஆனால் மெய்நிகர் மற்றும் தொடர்பு இல்லாத அசல் மாதிரி முகமூடி தொடர்பு மற்றும் உண்மையான உலகம் ஆகியவை அதன் பரந்த முறையீடுகளைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன.

ஆய்வு வட்டங்கள் நிறுவனங்களில் ஒரு மாற்ற செயல்முறை மற்றும் மேம்பாட்டு நடவடிக்கையாகவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சமுதாய ஆய்வு வட்டங்களின் அதே கருத்துகள் மற்றும் கருத்தாக்கங்கள் சில வேறுபாடுகள், இன உறவுகள் மற்றும் சமூக-கவனம் செலுத்துதல் போன்ற உள் விவகாரங்களில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

சில ஆண்டுகளாக, குடிமக்கள் ஈடுபடுவதன் மூலம், குடிமக்களை ஈடுபடுத்தவும், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டவர் அல்லாத ஆஸ்திரேலியர்களிடையே நல்லிணக்கத்தை ஏற்படுத்துதல், மற்றும் நாடுகளின் நதி அமைப்புகளில் ப்ளூ-பசுமை ஆல்கா போன்ற சுற்றுச்சூழல் பேரழிவுகளை சமாளித்தல். வயது வந்தோர் கற்றல் ஆஸ்திரேலியா பல ஆண்டுகளாக ஆய்வு வட்டாரங்களை பயன்படுத்துகிறது. சமீபத்தில் ஆஸ்திரேலிய ஆய்வு வட்டங்கள் நெட்வொர்க் ஆஸ்திரேலியாவில் ஆய்வு வட்டம் நிபுணர்களுக்கான ஒரு மைய வளமாக உருவாக்கப்பட்டது.

வெளி இணைப்புகள்

• Everyday Democracy (formerly the Study Circles Resource Center) பரணிடப்பட்டது 2008-02-19 at the வந்தவழி இயந்திரம் — community problem-solving
• National Adult Literacy Database பரணிடப்பட்டது 2010-08-17 at the வந்தவழி இயந்திரம் — Canada
• International Study Circles பரணிடப்பட்டது 2000-03-01 at the வந்தவழி இயந்திரம்
• Australian Study Circle Network பரணிடப்பட்டது 2009-01-23 at the வந்தவழி இயந்திரம்
• Adult Learning Australia
• Aurora College Community Study Circles பரணிடப்பட்டது 2017-09-12 at the வந்தவழி இயந்திரம்